Juegos de matemáticas en internet.

Como hemos visto anteriormente, hay un sin fin de oportunidades que la Internet nos puede brindar, desde ser una fuente infinita de información, hasta una potente herramienta de aprendizaje. Si bien, hay millares de juegos disponibles para el uso de las personas; como padres se espera que los niños utilicen de manera provechosa esta herramienta, A continuación les dejaremos algunos enlaces a páginas de juegos para niños entre los 3 y los 6 años; los cuales pretenden estimular, específicamente las habilidades pertenecientes a la materia lógico matemática. Los siguientes juegos serán presentados según las edades a las que apuntan:

• Matea Calculator (3, 4 y 5 años)
• Juegos clasificados por edad (3, 4 y 5 años)
• Juegos Educativos (4 y 5 años de edad) 
  

Seriación

¿Qué es la seriación?

La seriación es una operación logica, la cual consiste en el establecimiento relaciones entre elementos que son diferentes y al mismo tiempo ordenar dichas diferencias. 

Esta operación puede ser efectuada de manera creciente y decreciente. Para incorporarla es preciso construir dos relaciones lógicas: la transitividad y la reciprocidad.

• Transitividad: Consiste en establecer relaciones entre un elemento perteneciente a una serie y el siguiente y de este con el posterior. Esto busca identificar la relación que existe entre el primero y el ultimo. Es decir, establecer de manera deductiva la relación que existe entre dos elementos.

• Reciprocidad: Este concepto se refiere a que cada elemento perteneciente a una serie, se relaciona de manera tal con el siguiente que al invertir el orden de la comparación, la relación también se invierte. En otras palabras, considerar a cada elemento como mayor que el siguiente y menor que los anteriores.

Durante el desarrollo de la seriación se dejan ver tres etapas distintas, donde cada una de estas se caracteriza por el logro de distintos hitos. A continuación hablaremos de cada una:

• Primera etapa: En esta etapa el párvulo es capaz de formar parejas de elementos, ubicando un elemento pequeño y el otro más grande. Junto con lo anterior son capaces de construir escaleras, centrándose en el extremo superior y descuidando la linea de base.
• Segunda etapa: En esta etapa el pequeño comienza la seriación, puedo que a través del método de ensayo y error, es capaz de crear la serie, pero con problemas para ordenarlas de manera total.
• Tercera etapa: En este punto del desarrollo, el párvulo logra realizar la seriación de forma sistemática y además tiene éxito con un método operacional. En esta etapa existe un esquema anticipatorio, razón por la cual, el niño puede insertar un elemento nuevo a una serie ya ordenada de manera correcta, puesto que analiza las características que tiene el nuevo elemento en relación a la serie. En este momento de su desarrollo el niño domina el pensamiento reversible o reciprocidad.

Las Tecnologías

El uso de la tecnología educativa, como recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional, ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor, interactúen dentro de un clima practica- aprendizaje

No es lo mismo ver una postal, foto o algunas imágenes de un cuento, sin embargo, las tecnologías aun siendo una superficie plana genera imágenes visuales reales y en ellos podemos encontrar aplicaciones en donde es el niño/a el que manipulé y guié las acciones del protagonista de algún juego. 

Lo importante es generar instancias o momentos determinados, responsabilidades y como adulto a cargo del infante privar de aquellas aplicaciones que no potencien su formación.

Si bien las tecnologías cada día se vuelven mas dominarles por los párvulos debemos estar atentos de estas, e utilizarlas de forma adecuada y pertinente a la edad de cada niño y niña.

"La escuela no es una fortaleza, sino una institución que se halla inmersa en un medio social determinado y que no puede mantenerse al margen si debe formar a los niños para que puedan ser ciudadanos que se integren a la sociedad"  Tonucci F. 

Francisco Tonucci

Las Nociones Espaciales

Las nociones espaciales aparecen en 1948 con el autor Piaget, la cual expone y fundamenta que estas se dividen en tres etapas: Topológica, Euclidiana y proyectivo, relacionandolas posteriormente con las nociones las cuales son: 

1.- Nociones de Orientación:Estas permiten adquirir capacidad de orientarse en el espacio, partiendo de la conciencia corporal con las nociones de: delante-detrás, arriba-abajo. Luego de los objetos con respecto al propio cuerpo, como son: delante de mí-detrás de mí; con respecto a otros: delante-detrás, arriba-abajo; y la noción de lateralidad, derecha-izquierda.

2.- Nociones de Proximidad:

Esta noción permite manejarse en cuanto a distancias, cerca o lejos de algo. Complejizándose en etapas posteriores, si se trabaja en función de movimientos, como moverse cerca de, pero fuera de.

3.- Nociones de Interioridad:

 Hacen alusión a las nociones de dentro fuera, con lo cual se comienza a trabajar la noción de pertenencia de un elemento, un conjunto, etc, y con ello iniciar en la integración de conceptos como: región, figura, cuerpo, etc.

4.- Nociones de direccionalidad:

Tal noción se refiere al orden lineal, es decir, ir de un lugar a otro, seguir un camino pasando por ciertos puntos.

Si bien la internet puede significar un gran enemigo de los padres, puesto que trae consigo niveles de exposición a los que seria peligroso que un niño pequeño se exponga. Puede ser también una muy útil herramienta pedagógica, transformando la red en una importante fuente de entretención y conocimiento para los párvulos. En esta ocasión les hablamos sobre los "Juegos educativos", los que se han convertido últimamente en un muy buen instrumento para potenciar y/o desarrollar las habilidades cognitivas y complementar la educación tanto en escuelas como en el hogar. Gracias a estos programas los niños pueden reforzar áreas como: geografía, matemáticas, ingles, etc.

Existen distintos tipos de juegos y cada uno tiene una finalidad educativa, a continuación hablaremos sobre ellos:

Land of Fantasy: Orientado al aprendizaje del vocabulario y fonética más vasca del ingles.

Más Peques: Orientado a la estimulación de las funciones cognitivas de los niños en el hogar.

Viajar y Conocer el Mundo: Este juego busca promover el aprendizaje de la geografía y de las distintas culturas que existen respecto a los diferentes países del mundo.

Juego de los Mundos: Este juego procura estimular las habilidades de atención, memoria, creatividad y lógica de los niños.

Juegos, Números y Acción: Enseña la asimilación de conceptos matemáticos y su aplicación en la vida cotidiana.

Trivial para niños: Este juego busca entregar conocimiento de cultura general y, a través de eso, reforzar los contenidos abordados en el colegio.

Aritmética informal

¡ Bienvenidos queridos observadores y lectores !

Como se logra observar en la imagen, las aritméticas informales se podrían llevar a cabo de una y mil otras formas, sin olvidar reglas ni patrones invariables que existen en ellas. es por estos que de tenemos que decir que las ''Sumas y/o Restas'' como bien se conocen desde hace ya un buen tiempo no se han ido adquiriendo por el parvulo de forma pertinente sino mas bien se sienten como si no cumplieran otra función que fastidiar...

Maria del Carmen Chamorro nos dice que: ''Enseñar el área lógico-matemática en la Educación Infantil requiere una cualificación profesional nada desdeñable, y tiene la misma importancia que enseñar Matemáticas a un futuro ingeniero''. Las matemáticas desde un comienzo deben ser enseñadas de forma ludica y entretenidas, llevarlas al aula a través de juegos el adulto como mediador debe inculcar la importancia que esta tiene para la cotidianidad.

Chamorro

Revista

Principios del conteo: Correspondencia uno a uno
Video: Correspondencia uno a uno

"Al crear dos colecciones simultáneamente, colocando uno a uno los objetos en espacios separados, algunos niños identifican correctamente que el número de objetos en las dos colecciones es el mismo, incluso sin conocer la cantidad de objetos que hay. Si la cantidad de objetos de una de estas dos colecciones aumenta o disminuye, sin modificar la otra, niños de 3 años de edad reconocen que la colección a la que se ha añadido contiene más elementos que aquella que no se ha cambiado; y que la colección de la que se ha quitado contiene menos que la que no se ha modificado." (Educación Matemática en la Infancia. Encarnación Castro, Maria C. Cañadas y Helena Castro-Rodríguez. Pag. 4) 

En el vídeo anterior vemos como la pequeña genera por sí misma dos conjuntos donde hay una equivalencia entre los valores que se plantean inicialmente, a través de una palabra numero; y el conjunto que posteriormente comienza a armar, cuidando que este sea la representación de los números que en primera instancia ordena. Es de esta forma que el conteo uno a uno se aplica en los párvulos. En el vídeo la niña inicia ordenando los números, para luego crear otro conjunto que contenga el equivalente a los números que inicialmente ordeno de manera ascendiente.

En relación a la cita anterior, se establece que los niños posterior a la edad de 3 años son capaces de identificar y relacionar sin problema cantidades con su palabra numero correspondiente.